ค่ายนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มพูนศักยภาพของครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมวิชาการที่หลากหลาย สามารถคิด และพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน และยังเป็นการส่งเสริมให้ครูและนักเรียนได้เปิดประสบการณ์การเรียนรู้นอกห้องเรียนในแหล่งเรียนรู้ที่แตกต่างจากแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้เกิดการพัฒนากระบวนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ อย่างมีประสิทธิภาพ
ผู้ร่วมกิจกรรมเป็นครูและนักเรียน จากโรงเรียนที่เป็นศูนย์การอบรมครูของ สสวท. จำนวน 60 ศูนย์ โดย 1 ศูนย์ จะมีครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ 1 คน และครูผู้สอนคณิตศาสตร์ 1 คน และนักเรียนที่ทางโรงเรียนคัดเลือกอีก 2 คน รวมเป็น 4 คนต่อศูนย์ ดังนั้นจะมีครูและนักเรียนร่วมโครงการนี้ทั้งสิ้น 240 คน สสวท. จึงได้แบ่งการจัดกิจกรรมเป็น 2 รุ่น คือ รุ่นที่ 1 วันที่ 30 มิถุนายน — 2 กรกฎาคม 2555 สำหรับครูและนักเรียนจากจังหวัดสงขลา ปัตตานี และยะลา จำนวน 120 คน รุ่นที่ 2 วันที่ 7-9 กรกฎาคม 2555 สำหรับครูและนักเรียนจากจังหวัดพัทลุง นราธิวาส และสตูล จำนวน 120 คน
กิจกรรมในค่ายบูรณาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ จัดผสมผสานกันได้อย่างหลากหลาย สิ่งมุ่งเน้นที่สำคัญคือ กิจกรรมวิชาการที่เน้นกระบวนการคิด โดยเฉพาะการแก้ปัญหาด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ส่งเสริมความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และสร้างความรู้ด้วยตนเองจากการร่วมเรียนรู้ในกลุ่ม การลงมือปฏิบัติ ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการที่ผู้เรียมีความสำคัญที่สุด อีกทั้งได้ฝึกทักษะทางสังคมในการทำงานร่วมกัน การอยู่ร่วมกันอย่างสร้างสรรค์ สามารถเป็นผู้นำและเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่ม มีความรับผิดชอบต่อส่วนรวม ซึ่งคุณสมบัติเหล่านี้เป็นเป้าหมายของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ที่สอดคล้องกับแนวปฏิรูปการเรียนรู้ซึ่งเยาวชนควรจะได้รับการพัฒนาและส่งเสริมในด้านนี้
ครูและนักเรียนที่ร่วมกิจกรรมทุกคนต่างให้ความสนใจและตื่นเต้นกับกิจกรรมที่มีความหลากหลาย ทันสมัย ได้มีโอกาสเข้าชมและศึกษาหาความรู้ในแหล่งเรียนรู้ที่มีชื่อเสียงด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้แก่ กิจกรรมสืบเสาะหาความรู้ ณ พิพิธภัณฑ์หุ่นขี้ผึ้งมาดามทุสโซ เรียนรู้โลกและอวกาศ ณ ท้องฟ้าจำลองกรุงเทพ ค้นหาความหลากหลายทางชีวภาพของสิ่งมีชีวิตในท้องทะเล ณ สยามโอเชี่ยนเวิร์ล เป็นต้น
นอกจากนี้ สสวท. ยังได้เสริมเติมเต็มความรู้เกี่ยวกับการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ให้แก่ครูผู้สอนเพื่อให้สามารถนำไปปรับใช้จัดกิจกรรมให้เข้ากับบริบทแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น อีกทั้งได้จัดเวทีให้นักเรียนได้แสดงความสามารถในการนำเสนอผลงานของการมาร่วมกิจกรรมค่ายบูรณาการฯ ในรูปแบบการทำกิจกรรมเป็นกลุ่ม การใช้ความคิดสร้างสรรค์ การใช้ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ เพื่อให้นักเรียนสามารถคิดเป็น ทำเป็น และแก้ปัญหาเป็นในสถานการณ์ต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
อาจกล่าวได้ว่า ค่ายบูรณาการฯ นี้ เป็นกิจกรรมที่เสริมการเรียนรู้อีกรูปแบบหนึ่งที่มีคุณค่าอย่างยิ่ง ที่จัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ขยายขอบเขตจากการทำกิจกรรมในห้องเรียน ซึ่งส่วนใหญ่จะจัดค่ายในแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ในท้องถิ่น แต่โอกาสนี้ สสวท. ได้ริ่เริ่มจัดค่ายในแหล่งเรียนรู้ที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิง จึงทำให้ทั้งครูและนักเรียน ได้มีโอกาสสัมผัส สังเกต สำรวจสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างไปจากชีวิตประจำวัน
เด็กชายนัสรี แวดือเระ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนจงรักสัตย์วิทยา จ.ปัตตานี กล่าวว่า ผมตื่นเต้นมากที่ได้นั่งรถไฟฟ้าครั้งแรกในชีวิต กลัวว่าจะเสียบบัตรรถไฟฟ้าผิด และโดนประตูหนีบ ได้มากรุงเทพครั้งนี้สนุกมาก ได้ขึ้นรถไฟฟ้าคนแน่นมาก ได้ไปดูหุ่นขี้ผึ้งที่เหมือนคนจริงๆ มาก ผมชอบหุ่นขี้ผึ้งทุกตัวเลย ผมได้ไปดูดาวที่ท้องฟ้าจำลอง ถ้าไม่ได้มาเข้าค่ายครั้งนี้ ก็คงจะไม่ได้เห็น เพราะที่บ้านและโรงเรียนของผมไม่มีแบบนี้ ขอบคุณ สสวท. และพี่ๆ ที่ดูแลผมอย่างดี ปีหน้าอยากให้จัดอีก
นางสาวรอฟีอ๊ะ เจ๊ะสัน ครูโรงเรียนบุสตานุดดีน จ.สงขลา กล่าวว่า โครงการนี้เป็นโครงการที่ดีมาก เป็นการเปิดโลกทัศน์ที่กว้างขึ้นให้ครูและนักเรียนได้มีประสบการณ์เรียนรู้นอกห้องเรียนใหม่ๆ ส่วนตัวดิฉันประทับใจการทำงานของเจ้าหน้าที่ สสวท. มาก กิจกรรมที่ สสวท. จัดให้ มีความน่าสนใจมาก ตื่นตา รู้สึกสนุกกับการไปแหล่งเรียนรู้ต่างๆ อยากจะให้จัดกิจกรรมใช้เวลาหลายๆ วัน เพราะมีสิ่งที่อยากจะศึกษาเรียนรู้เพิ่มเติมอีกมาก ตัวนักเรียนก็มีความกระตือรือร้น อยากจะให้ครูพาไปทำกิจกรรมที่โรงเรียนด้วย หากแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นมีสถานที่ สื่อ และกิจกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ที่ทันสมัยแบบในกรุงเทพฯ ก็คงจะเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนในท้องถิ่นห่างไกล โดยเฉพาะจังหวัดชายแดนใต้ รักที่จะเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ มากขึ้น
นายนัศรุน หลำสะ ผู้รับใบอนุญาต โรงเรียนดรุณศาสตร์สหวิทยามูลนิธิ จังหวัดพัทลุง กล่าวว่า โรงเรียนในพื้นที่จังหวัดภาคใต้ตอนล่างไม่ค่อยจะได้รับการดูแลมากนัก เพราะส่วนใหญ่ทุกฝ่ายจะมองปัญหาหลักที่ 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ ผมในฐานะผู้ประสานงานของโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามของจังหวัดพัทลุง ขอขอบคุณ สสวท. เป็นอย่างสูง ที่ได้หยิบยื่นโอกาสให้เรา ซึ่งในปี 2555 โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม จ.พัทลุง 10 โรงเรียน ได้รับเป็นศูนย์การอบรมครู ของ สสวท. และได้ส่งครูเข้าอบรมกับ สสวท. ในช่วงเดือนเมษายน ที่ผ่านมา นอกจากนี้ สสวท. ยังให้การดูแลสนับสนุนสื่อ อุปกรณ์ หนังสือเรียน คู่มือครู ทำให้โรงเรียนของเรามีความพร้อมและมั่นใจว่าจะสามารถจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ให้เป็นไปตามมาตรฐานของ สสวท. ได้ และ สสวท. ยังได้ร่วมมือกับ ศอ.บต. และ สช. ลงนาม MOU เพื่อร่วมกันพัฒนาโรงเรียนของพวกเราด้วย สิ่งที่พวกเราได้รับนั้นเกินความคาดหมาย ได้เห็นถึงความตั้งใจจริงของ สสวท. และหน่วยงานเครือข่ายฯ ที่ต้องการพัฒนาการศึกษาโดยเฉพาะด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ผมในฐานะผู้บริหารโรงเรียนรู้สึกยินดี และเต็มใจให้ความร่วมมือกับ สสวท. ในการจัดกิจกรรมที่จะเป็นประโยชน์ต่อครูและนักเรียน
นางสาวอดีละห์ สาแมง ครูโรงเรียนดารุสสาลาม จังหวัดนราธิวาส กล่าวว่า เคยได้เข้าอบรมกับหน่วยงาน สสวท. ตั้งแต่ปี 2550 รู้สึกชื่นชมและประทับใจ สสวท. ที่โรงเรียนก็ใช้หนังสือเรียนและคู่มือครูทั้งวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ เมื่อได้ทราบว่า สสวท. มีโครงการสำหรับโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามและโรงเรียนของตนก็เป็นศูนย์การอบรมครูของ สสวท. ก็รู้สึกดีใจมากๆ เพราะจะได้มีโอกาสพัฒนาความรู้ของตนเอง ได้เข้ารับการอบรมที่ สสวท. จัดขึ้นทุกปี “การมาเข้าค่ายในครั้งนี้ ดิฉันในฐานะตัวแทนครูและนักเรียนจังหวัดนราธิวาส ขอขอบคุณ สสวท. ที่ให้โอกาสพวกเราได้มาเรียนรู้วิทยาการใหม่ๆ ได้พบได้เห็นสิ่งใหม่ๆ ที่ได้ทั้งสาระและความบันเทิง กิจกรรมวิชาการที่ สสวท. จัดให้โดยเฉพาะการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การเขียนโครงการค่ายบูรณาการ การจัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับนักเรียน เมื่อกลับถึงโรงเรียนก็จะนำไปปรับใช้ที่โรงเรียนและถ่ายทอดให้กับเพื่อนครูด้วย อยากให้ สสวท. จัดโครงการดีๆ อย่างนี้บ่อยๆ เพราะอยากให้เพื่อนครูในโรงเรียน และโรงเรียนใกล้เคียงได้มาร่วมกิจกรรมด้วย”
ทั้งนี้ สสวท. คาดหวังว่าครูและนักเรียนที่มาร่วมกิจกรรมจะได้รับความรู้และประสบการณ์ใหม่ ๆ ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะครูผู้สอนจะได้มีโอกาสเลือกและนำกิจกรรมไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ อย่างเหมาะสมกับกลุ่มนักเรียน สภาพแวดล้อม และเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ เป็นการวางพื้นฐานให้เยาวชนมีความสนใจใฝ่รู้ในการเรียนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ อันจะนำไปสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นในอนาคต